在应试教育的牵引下，在各类教学培训机构的推动下，国内现有高考前的各个阶段学生的学习压力山大，而进入高校后学生的学习压力全无，导致整个教育体系颠倒混乱的现象日趋严重。

    教育部陈宝生部长在谈到高等教育时强调四个回归，一是回归常识，教育的常识就是读书；二是回归本分，教育的基本功能就是教书育人，教是手段、育是目的；教是过程，育是结果；三是回归初心，教育工作者的初心就是培养人才，一要成人，二要成才；四是回归梦想。教育梦就是报国梦、强国梦。

     个人建议在义务教育也要坚持四个回归，第一个回归常识就是读书，对于义务教育阶段的学生，主要让小孩子读中华传统文化为载体的童话故事、成语典故，读以现代科技为内容的科普故事，读中华历史上的英雄人物的故事，通过读这些故事培养学生的学习兴趣，传承中华传统文化，通过读书知道尊重长辈，通过读书能相互关心相互帮助，通过读书能知对错。第二个回归本分是教书育人，对于学前阶段的小孩子，主要是教写毛笔字、绘画、唱儿歌、做游戏等来育人，对于小学阶段的孩子主要是教最基础的语文、算术、唱歌、绘画等，开展增强小孩子身体素质的体育活动，着重培养学生的学习兴趣，激发小孩求知的欲望。第三个回归初心是培养人才，对于义务教育而言，重在成人，不以掌握知识多少为衡量的标准，要注重小孩子专注力的培养，，培养小孩子的学习习惯，提高小孩子的专注力，要训练小孩子小孩子集中精力、专心致志地做好一件事，切忌经常干扰小孩子正在集中精力看童话片、看童话书、做游戏、绘画、做作业等活动，一定要要求小孩在把一件事做完做好后，才能做另外的事，要把培养小孩子的专注力，培养小孩子把事做好做完美的习惯作为义务阶段人才培养的一个指标，若能在小学毕业前养成了良好的学习习惯，形成了专心做事的能力，通过中学阶段的兴趣培养，进入高校后就能专注于自己所喜爱的专业，一定能成为真正的人才。第四回归梦想，对于义务教育而言，回归梦想就是培养小孩子的学习兴趣和对科学技术的爱好，营造探索自然科学和社会科学的梦想。而目前的义务教育中，把数、理、化的教学理论化，让学生做大量没有任何启发科学兴趣的题目来助长考试成绩，导致学生反感数、理、化等基础学科，把兴趣爱好偏移到当名星、做老板上去，因此，在当前要把数、理、化、生物、地理、历史等课程的难度和深度降下来，拓宽广度和知识面，增加兴趣点，可以通过现象、问题作为切入点，激发学生的好奇心、探索心，再用基础知识去解释这些现象和问题，让学生切实了解数、理、化、生物等自然科学对人类发展、科技进步和现实生活的作用；要通过世界上真实发生的案例教育，让学生了解地理环境、自然环境对动、植物生长和人类生存的影响，知道保护环境、绿色低碳的生活方式对人类生存的重要性；通过史实教育，让学生了解历史变迁对社会发展的影响；从而激发学生对自然科学、社会科学的兴趣和爱好。

      只要各个教育阶段都坚持四个回归，才能理顺中国的教育体系，真正使义务教育成为快乐享受的教育，成为培养孩子们养成良好生活习惯、学习习惯和学习兴趣的教育，成为训练提升专注力的教育，成为孩子编织探索科学的梦想的教育，不再是痛苦死记硬背的教学，孩子们在周末再也不用从一个培训机构到别一个培训机构去搞应试训练，而是到科技馆、美术馆、博物馆、文化馆、图书馆等了解自然科学和社会科学知识，享受美术、音乐、艺术之美，能在假期与家人去游览大自然的自然风光和名胜古迹的传统技艺之美，激发求知的欲望，编织接受高等教育的梦想，进而实现报国梦、强国梦。

  方烨