２０１４年１２月接到田字格助学基金会负责人肖诗坚的电话，邀请我参加２０１５年１月１７日在上海召开的支教义工年会。割舍不掉对田字格小学的怀念，割舍不掉对一起奋斗的支教志愿者伙伴们的思念，我安排好茨营中学图书室的工作，飞抵上海参加会议。

    １月１７日下午，终于见到分别一年的支教志愿者朋友们。田字格助学组织成立以来，参加这个公益助学组织活动的人有数百个，除去捐款的人士外，主要是长期（半年以上）支教志愿者，以及宣传组、培训组、助学对象走访组、财务后勤组的各人士，大家来自天南海北，按参加的先后顺序，我排在第２１个。到西部贫困地区（主要是贵州）进行长期支教的有５０多人，这些人多半这次都到会了。田字格给我们每个长期支教老师们发了纪念品，我得到的是一只绒毛羊。下面照片中，坐在我右侧的是老沈，我和他都是退休后来支教的。

    我非常挂念威宁县哈喇河乡的田字格小学，在会上、会后，我都向目前仍在田字格小学的支教老师们打听，他们从不同角度告诉我学校现在的情况。田字格小学的现任校长李隆虎是北京大学的在读博士生，过去我们在电话里曾经交流过一些学校的事情，这次他也到会，从他那里我知道了许多田字格小学的事情。

    ２０１４年７月，田字格小学有了第一届毕业生，２２个学生中有１６个升入了哈喇河乡中学的重点班，这是件可喜可贺的大事，这是对我和１０多位在田字格小学工作过的志愿者的最好回报，对以后的学生们、老师们也是巨大的激励。

    １８日和１９日的会议和培训中，使我印象深刻的还有不少。当有位老师们提到田字格小学的马富林这个学生时，我立刻想起了一年前的那一幕幕情景。马富林是个坐不住的男孩，听课不认真，作业不愿做，虽然积极发言，但回答问题常常是文不对题，学习成绩很差。但是，这次期末考试四年级语文试卷的作文《第一次……》，当小武老师仔细地辨认试卷上马富林类似甲骨文的作文时，认出了他写的是“我第一次想到应该怎样做人……”，小武很激动，我想如果我在场也会同样激动，这是孩子一个巨大的进步，而这种进步背后是我们老师们极大的耐心和坚持。

    几年来，田字格助学基金会在研讨贫困地区的接力支教方面做了大量的工作，我接触到的其它助学组织都没田字格这样到位。现在，田字格已经确定了支教的理念和规则，许多我是深有同感的。到贫困地区支教，教给孩子们什么？我曾经鼓励他们发奋读书，考上大学，走出大山，摆脱贫困。但是我也看到，不是所有的山区孩子都能上大学的，大多数孩子是考不上大学的，还有的上不起大学。２０１４年８月版的《田字格接力支教手册》中明确提出，田字格支教办学的理念是：努力帮助山区孩子发现适合自己的生活目标。我们教给山区的学生们知识，告诉他们大山之外还有其他的环境与生活，让孩子们自己选择，有的可以走出大山，也有许多要留在家乡，这可能更现实一些。我最近就在和不少职业学校进行广泛的联系，希望他们能在培养农村学生的实用技术方面提供机会，使农村的贫困学生能有生存的本领。

    我国西部地区农村基础教育虽然已经有了较快的发展，但是与城市相比，仍有很大差距，有些地方城乡之间的差距还在拉大。这种情况需要一批有理想、有热情的人来帮助改变，改变并非一朝一夕，但行动本身是一种声音，它在向社会表明：我们不仅希望改变，我们还参与了改变。２０１５年，田字格会继续努力，我也会继续努力。

孙宁生