遇见自己，是每个生命的使命。

                                             ——题记

   岁月如刀，虽不致命，有时也会窒息。年已不惑，却常陷困惑。

   树用年轮记录沧桑，我用什么记念过往？

   当激情消退，麻木渐生，过的耻辱与荣光、感动与惆怅、明亮与暗淡，越发依稀模糊。唯有“我越陷越深越迷惘，路越走越远越漫长。”的歌词在我脑际始终回荡。

   可那个下午、那堂课、那个老师、那个学生却注定成为一束烛光让我找见回去的路。

   2009年初春的一个下午，我随“烛光行动”教师团走进了郊区一所偏远的初中。

   一路春光，一路颠簸。

   眼前几幢与周边低矮平房不相称的楼房，有的明显才刷的白漆；一块凹凸不平的小操场，因四周杂乱密集的建筑而显得格外空旷。边上的草丛中孤独地站立着几副单杠和双杠。这就是这个学校的全部家当了。

    寒暄，进屋。

   一群穿着各色衣服的孩子坐在一块斑驳的黑板前，在中间，是一个面容有些僵硬，略施粉黛却难掩紧张、拘谨的女教师。

    这是一节初二语文作文讲评指导课。

   学生上来读文章，认真地咬着并不标准的普通话。沙哑颤抖的话语是老师的点评。师生互动在生涩中艰难行进。一切程式都带着程式化。我的嘴角扬起一丝不屑的笑意，不怀好意地瞥了一眼黑板上大大歪歪的两个大字“遇见”

   “这次作文，老师写了一篇“下水作文”，读给大家听听。”

   “下水作文。”我猛的一激灵。突然想起前几天的作文课上，一个男生阴阳怪气地在座位说：“老师，你老批评我们作文这里不好，那里不好。那你写一篇我们示范示范。”

   记得当时，我狠狠盯住他的脸看了几秒，色厉内荏地说，“我哪有时间写？备课都来不及！不过要写的话，60分以上不敢说，拿个切入分还是没问题的。”（高考作文70分满分，切入分一般为52分）

   我觉得有些不舒服。这凳子真小。扭了扭脖子，挺了挺身子听着不大的声音在屋里飘。外面依稀听得几声鸡鸣。

   “为了跳出农门，我选择了师范专业，18岁师范学校毕业，我被分配到一所偏僻的乡村小学……”

   我不由得想起了自己和自己的学生。我22岁大学毕业，被分配到一所师范学校教书，我的第一届学生应该和她差不多大。现在群里最活跃的是现在已经到Q市市政府做秘书的C君，还有几个下海的，时不时上来灌个水，冒个泡，其他的……恐怕就和她一样了。

   想起这些，有些伤感。是替她，替他们，还是自己？说不清楚。挠了挠头，继续让思绪和那声音一起缠绵。

   “在这个绿树掩映的乡村小学，我遇见了让我受益最多的是王老师，他是教研组长，也是我的”结对师傅”。记得第一次上全校公开课……”

   真巧！我在师范学校的“结对师傅”也姓王，也是教研组长。第一次上的公开课是《再别康桥》。当时，王老师带着我一句句理解赏析诗句，帮我一句句揣摩设计教学语言。十几年的一幕、王老师的一言一行、还有他那淡淡的八字胡……。

   蓦地。我有点坐不住了。这世界真小！

   不知不觉，没声音了。思绪还没回屋。有人出去了。我有点不好意思。这时间真快！

   这时，我随着听课者朝屋外走。一个瘦小黝黑的小男孩悄悄凑到我跟前说：“老师，我们老师前几天感冒了，嗓子哑了。你们开会时不要批评她。”声音很低，却字字听得真切。我一下子怔住了。望着那双澄澈的眼睛，我不知道说什么，只是重重地点了点头。

   在中学教育这个极易产生倦怠的职业中，要保持最纯的教育热心，保鲜最真的教育热诚，保存最久的教育幸福，恐怕是很难保得住的。但有时就这么简单的一句话，一件事，一个人却能让你毋庸置疑、无处可逃地重温、重拾当初的那份单纯的美好。

   茨威格说：“一个人生命中最大的幸运，莫过于在他的人生中途，即在他年富力强的时候发现了自己的使命。

   我们总把美好的事物、情境说成“像童话一样”，但在今天这样一个时代，童话的纯真、诗意和美好，其实需要我们用爱和理解去擦亮，用梦想和信念去坚守。在我并不漫长的教育生活中，我幸运地遇见那人、那事。在我惬意或失意的时候，那些细节都会带给我感动，并以此温暖心境，照亮行程。

金陵中学  顾健