南京曾对所谓的“县中模式”议论过一阵，最近《金陵晚报》又以《县中模式再遭拷问》为题，又一次引起人们对县中教育模式的关注，我们想就此谈几点看法。 县中模式存在的合理性 所谓县中模式，概括起来有这么几个主要内容： 一、集中县内优秀的师资力量，优秀的生源，“屯兵”于县中，以实行封闭式的教育管理。 二、学生在校学习时间较长，在教学管理上狠抓“严、紧、苦”，即教学要求严，上下抓得紧，教师、学生苦教苦学。 三、相对来讲县中的高考升学率比较高，为高等学校输送的新生较多，在当地受到学生、家长、政府及社会舆论的部普遍认可和支持。 县中模式产生于社会经济欠发达的县城农村，县中学生继承了父辈不怕苦不怕难的艰苦奋斗精神，为了改变自己的社会地位、生活状况，学生自觉学习的劲头大，学习欲望强。县中模式是地域经济文化的产物，它的存在有其相对的合理性。 县中模式不适合南京 构成县中模式的要素有三：生源、师资及社会环境。县中学生学习上不怕苦不怕累，内在学习动力大，学习自觉性强。县中模式中的教师大多住校或学校附近，他们整天与学生摸爬滚打在一起。县中模式得到当地政府、学生、家长及社会舆论的认可与支持。在长期的实践中，学生、教师已适应习惯了县中教学模式。 南京的情况就生源、师资及社会舆论与县中都不同。县中模式是县中“土壤”、“气候”的产物，县中的“种子”在那样的“土壤”、“气候”条件下，经过县中“园丁”的管理，才长出县中模式中那样的“树苗”、“庄稼”。南京的学生、师资、社会环境都与县中不同，南京不具备县中的“土壤”、“气候”、“种子”、“园丁”的条件，县中模式不适合南京。 经验、做法都是特定时空的产物，具有相对性，即使是放之四海皆准的普遍真理，那也得和当地的具体实际情况相结合才行。脱离南京当地实际，离开南京当地的“个性”，全盘套用，生搬硬套苏北的县中模式那是行不通的，因为那不是实事求是。 南京应有自己的模式 南京是省会城市，是历史文化名城，南京有南京的经济、文化、社会环境，有南京的“实事”。我们必须根据南京的实事，即南京的客观存在着的环境去研究、探索，形成我们南京的教育模式，南京的教育个性，这才是我们的方向，我们的任务。鄙视县中模式，一味排斥反对或是不分青红皂白照搬套用，都不是科学的正确的态度与做法。 县中模式作为一种客观存在，有它的合理性，也有它的局限性。作为省会城市的南京，对县中模式应该采取鲁迅的“拿来主义”。 县中模式的“严、紧、管”教学精神难道不值得南京的教育界研究学习吗？问题是“度”的把握，“分寸”的掌握。教育是科学，科学离不开严格要求，严谨作风，严肃态度。松松垮垮、懒懒散散、轻松自在，不抓紧，不苦干实干，想取得好的教学效果，获得好的教学成绩，那是办不到的。 除了严、紧、苦，还有一个字很重要，那就是“活”。如果一个学校，一个班级，抑或是一个小组、一个学生在长时间的疲劳战中昏昏沉沉，被动应付，毫无生气，那是“活”不起来的。 “活”首先要有活动。活动对青少年成长很重要。青少年喜欢活动，热爱活动，很会活动。活动的内容方式很多：文体活动、科技活动、社会实践活动等等。把抓活动与抓学习结合起来情况就不同了，局面就变化了，一味就学习抓学习的死揪、硬拼，那只是事倍功半。抓活动，把活动与学习相结合，往往会事半功倍。 “活”，思想活跃。在课堂教学中抑或是在自习课上，怎样让学生思维处于活跃亢奋中，这不仅是教学方法问题，也是教学原则、教学指导思想问题。因为所有的教学活动都应该是思维训练，思维能力的培养与提高。在教学活动中，学生被动接受，那是“死”，只有在思维活跃中，那才是主动有效地学习，那才是“活”。 “活”，活泼。学校要让学生行为处于活跃中，当然这里的活跃是指有序的活跃，而不是无序的胡乱作为。活泼与生动联系在一起，那就出现了一个与死气沉沉、死水一潭截然不同的生机勃勃的崭新局面。 “活”，活力，生龙活虎的局面、氛围。一个好的学校呈现在人们眼前的是生龙活虎的局面，生机勃勃的充满活力的氛围，因为学生是处于成长中的有生机、有生气的年轻的群体。 南京教育模式的形成是需要时间，需要精力，需要南京教育界的共同努力、辛苦付出的。这是一个过程，一个不断探索、不断总结、不断提高逐步形成的过程。 要允许试验 教育是科学，科学应该允许试验。南京有的学校、有的家长对县中模式有感情，他们想把县中模式搬到南京来种一点试验田，这也未尝不可。成功了，为南京城多培养几个大学生也不是坏事；失败了，也让实践检验一下，让事实说明县中模式不适合在南京搞，就此打住，另觅新路，这又何妨。如能在试验中吸取其精华，去除其不适合的做法，逐步形成南京自己的教育模式，那不是一件好事吗！ 南京有的学校为了生存，在暂又找不到新的好的办法的情况下，套用一下县中模式是可以理解的，相信他们会在实践中不断反思，不断总结，不断修正调整。不断提高的。 创设一个较为宽松的社会环境、舆论氛围，允许教育试验，这还是应该的。 民盟南京九中二支部 王玲 唐家恒 | 
