从2000年确定退休后到贫困地区义务支教后，每个寒暑假我都抽出一些时间，到全国各地支寻找支教的地点。同时我也在思考，除了给学生们上课以外，我还能为学生们做些什么。联想到我自己的读书经历，觉得教会孩子们阅读，学会从书本中汲取营养，也应该是我能做的。贫困地区的学生们恐怕没有钱去买自己想看的图书，我要为他们建个图书室。2011年1月我退休到云南乌蒙山区支教，用自己的住房公积金在曲靖市麒麟区的茨营中学建起了“希望图书室”。刚建时只有3000本图书，到2025年10月，这间图书室已经上架的图书有52000多本，满足了全校师生的阅读需求。

对我自己来说，建了图书室，读书的机会更多了，可读的书也更多了。2011年我给自己定了个目标，每年认真地读20本书。15年来，我又读了300多本书，不少书使我记忆深刻，甚至终生难忘。

2011年，我重读了卢梭的《忏悔录》。第一次在南师读《忏悔录》时，我并没有读完这本自传，那时感觉卢梭只是在叙述自己一生遭受到的不公。30年后再读《忏悔录》，联系卢梭当时所处的社会背景和他数十年的国外逃亡生活，尤其是这本书的第一部第一章开头的三段话，使我对这位平民思想家产生了敬意。卢梭这个从社会下层走出的思想家，对社会不平等极其不满，他的书中，处处表露出对平等自由的渴望，充满了平民的自信、自重和骄傲。我还敬重卢梭的坦率，他能把自己的缺点和过错向大众暴露出来，不回避自己身上的人性恶习，显示出了健全人格的力量。结合细读巴金的《沉思录》《再思录》，我也常常检查自己的思想及行为上的缺点及错误，使自己身上的俗气减少了一些。

2012年读的书中，记忆最深的是《悲惨世界》，这也是重读。第一次读这本书也是在南师读大学时，因为时间关系，大学时只读了一、二、三部。这次，用了一个月的时间，把四、五部都读完了。雨果不愧是讲故事大师，冉阿让、沙威、马吕斯的最后结局，让人出乎意料，却又在人们的希望和情理之中。这一年，我还读了路遥的《平凡的世界》，因为书中孙少平、孙少安的经历与自己的青少年时有几分相似，觉得很真实。我多次向学生们推荐这本书，让学生们学习孙家兄弟不屈服于命运、奋发向上的拼搏精神，有不少农村的孩子从中受到启发，激励自己自强、自立。有几位贫困学生考上大学时，我送给他们的礼物就是《平凡的世界》。

2013年读的书中，余华写的《活着》《许三观卖血记》《兄弟》这三本最令我感慨。我很喜欢余华的写作手法，用平静的笔调，展示出各种悲惨的、凄凉的、令人震惊的事件。相比较而言，我觉得余华在现代中青年作家中是独树一帜的。

这几年，因为老年性白内障，每天看书的时间减少，但没有中断。使我留下印象深刻的图书，有《荆棘鸟》《岛》《灿烂千阳》《群山回唱》《刘志丹》（一、二、三）《彭德怀自述》《1984》《青铜葵花》《日瓦戈医生》《最后的遗言》《卡拉马佐夫兄弟》《复活》《静静的顿河》《受活》《人类简史》《雍正皇帝》。读了这些书后，我对人性及良知的认识有了新的见解。2004年发生的马加爵事件曾经令我思虑十多年，当时我认为这个事件是周围环境造成了他人格的变异。但到贫困山区支教以来，我觉得我们的基础教育，尤其是贫困地区的基础教育，对塑造学生的人格、形成学生的三观方面，有些地方做得不到位。农村学校的阅读环境不如城市，可读的书太少，更重要的是农村学生的课外阅读缺少指导。一个人的精神发育史和人格形成史，就是他的阅读史。读书的目的，就是要通晓人道，明白事理，改变气质，完善人格，拓展知识，学习技能。我觉得通晓人道和完善人格可能比获得知识及技能更为重要。为引导学生的课外阅读，我这几年向茨营中学的学生们推荐了下列图书：

1.《平凡的世界》

2.《活着》

3.《红岩》

4.《追风筝的人》

5.《青铜葵花》

6.《人性的弱点》

7.《岛》

8.《假如给我三天光明》

我建议学生们在初中三年时间里，仔细读一读这几本书。我觉得这些书能唤醒人们心中的人性和良知，能激励人们努力拼搏向上，能促使人们不断反省，能使我们关心他人、善待他人。这样，读书就会垫高我们的人生高度，使我们的眼界开阔，心态平和。我高兴的是，许多茨营中学的孩子们积极响应我的建议，这几年，学生人均纸质图书的阅读量都超过10本。看到山区孩子们能健康成长，尤其是看到孤儿、留守儿童、建档立卡贫困户子女，能从图书中汲取精神营养，能克服重重困难，完成义务教育学业，有些还能考上公办高中、大学，考上硕士研究生，我无比的兴奋和自豪。2025年教师节前夕，填了一阙《鹧鸪天》：

坚信读书是良谋，

几番腾挪越鸿沟。

黑发染雪织日月，

粉笔无言写春秋。

丝吐尽，烛灰留，

崇德向善记心头。

春播桃李九千圃，

秋来硕果满神州。

希望乌蒙山区的更多孩子们，能通过读书垫高自己的人生高度。

今天是中秋节，祝愿朋友们节日安康！