田字格助学基金会通知我，2013年度田字格助学支教年会将于2014年1月在上海召开，并要求各支教团队在会上汇报一年来的工作、交流经验。按总部的安排，会上还有百十位资助过助学工作的爱心人士到场，各支教团队将以摆摊设点的方式向来宾们介绍自己的支教活动。为了展示我们田字格小学的教学成果，我陆续收集了一些学生的美术作业，觉得这些孩子们的图画，从一个侧面反映了我们一年来所做的工作，反映了山区孩子们各方面的变化，也反映了他们对自己家乡、对学校、对环境的看法。可惜的是,当我开始收集学生美术作业时，有些学生的画已经被他们布置教室时用胶水或胶带贴在教室墙壁上了。下面是一年级教室里贴的学生画作，里面有几张我觉得很有特色，但是要从墙上揭下来画就会损坏了。

 
    一年级和现在的三、四年级（即上学期的二、三年级），我都给他们上过美术课。并不是我擅长教美术，而是由于其他老师有事（如一年级的班主任经常要到哈喇河乡教育管理站去领取及报销学生营养餐经费和核对学生学籍；其他老师外出开会或参加研究生报名及考试等）时，总不能让学生们在教室里闲坐（尤其是低年级，没有老师就会闹成一团），我的方法就是每个学生发张图画纸，每个小组提供一盒蜡笔或一盒水彩笔，让学生们画画。从这学期开学的第一天开始，我大约给一年级上过20多节美术课。在《我的云贵支教生活》（一百二十九）里，我写过本学期开学第一天我给一年级上的第一节美术课的情景。
    一年级现有10名学生，今年7月1日我通知一年级新生面试时，其中半数以上我都进行了面试。面试时，除了问问孩子叫什么名字、几岁外，主要是让他们辨识颜色和物体形状、辨认水果和蔬菜、辨认动物和交通工具，还要让他们画画、拍皮球。当时，一位叫马涛的小男孩引起我的注意。他能分辨出6种以上的颜色，我问他：“你吃过西瓜吗？”“吃过。”“西瓜皮是什么颜色？”“绿色。”我拿出12色水彩笔，让他指指是哪种。他指的是深绿色。我又问：“西瓜瓤是什么颜色？”在大红和粉红色两种之间，他犹豫了好一会，吞吞吐吐对我说“两种都不是。”陪他来面试的父亲说，孩子已经会数数，放羊时从没有丢过羊。我问马涛：“你知道家里养了几只羊吗？”“14只。”“谁教你数数的？”“哥哥，他上二年级了。”不过当我问他会不会画羊时，他不好意思地用威宁话说“画不成。”
    我第二次给一年级上美术课时，就发现马涛和另外一个叫刘永瑞的小女孩在绘画方面有些天分。马涛爱画房子，刘永瑞喜欢画树木。11月25日，乡里通知上级领导要检查学生营养餐账目，一年级班主任急急忙忙带着账本下山了，一年级的课堂上没有老师，于是我又给孩子们上起美术课来。这次我要求小孩子们画一画我们的学校，十个孩子小声议论起来“怎个画呢？”我提示他们，学校里有些什么，就可以画什么。马涛说，学校有楼，有操场，还有国旗。我表扬他观察仔细，鼓励其他孩子再想想还可以画些什么。我发给孩子们纸和水彩笔后，马涛最先动手画起来。他先画出了二层楼房，然后画树、画旗杆，再画国旗和太阳，只是国旗上的五角星画得太大了。刘永瑞则是先画一棵大树和教学楼，再在树上画几个又大又红的果子，天上画个太阳，有时还加上几朵云彩。

 马涛

 刘永瑞

    一天，马涛又到办公室找我：“老师，我作业写完了，可不可以借水彩笔画画？”我同意了：“可以。马涛，能不能给孙老师画一张画？”“那我画张学校吧，我画学校很快的。”5分钟后，小家伙拿着下面这张画进了办公室。我在他的画右边写上了清晨起来后随口拼诌的一首《西江月••乌蒙山支教》。

 
    本学期的第二周，来自浙江的支教老师小谭到田字格小学向我报到，她是研修艺术的，我就安排她上全校的美术课。小谭老师香港大学的朋友们给我们寄来了许多美术用品，她在美术课上就教学生如何调配水彩颜色，炭笔该怎么使用，蜡笔该怎么画，印模画是怎么画的，如何用水彩画出轴对称画，怎么利用石头做成艺术品，如何折纸……这可比过去的画画课有趣多了，难怪学生们喜欢上美术课呢。
    12月18日这天全校两个班有美术课。上午，五年级的14个学生先在纸上画了一些图案，小谭将这些8开的图画纸用胶带在反面将它们贴在一起，成为一张大画面。下午，二年级的近40个孩子们，又在这张拼成的大画上继续添加东西，学生们各显其长，有人画了花草，有人画了小动物，有的画了人，有的还画了飞机，有的画了风力发电机，有的画彩虹……下面是这幅画的一部分。我想把这幅画带到上海去，让参加年会的人们看看。

孙宁生