—— 也 谈 近期 电子科技大学的“四大发明”风波

    最近，微信群和网络中都在热议电子科技大学师德建设委员会严肃处分该校副教授郑某
的事情。事情的原委简要表述如下：第一，郑某为本校研究生开设一门基于“科技创新”的
课程；第二，郑某在结课而布置课程作业时要求选课的同学们针对“科技创新”分三次提交
工作总量为 15000 字的论文，并明确要求论文内容不允许用“四大发明”说事、更不要把论
文写成“高中作文”，否则选课不能通过；第三，确有某生（据说是位女生）提交论“四大
发明”的创新性分析的作业而被郑某退回，于是该生、以及该生纠集起的其他同学便与课程
主讲教师郑某在专为课程设置而师生共享的课程 QQ 群中展开了交流（交锋）；第四，在同
学们极具“智慧”的引诱下，对所谓“水课”的作业要求仍以“刻板”态度坚持底线要求而
丝毫没有退让之意的“书呆子”郑某终于露出“狐狸尾巴”而极不谨慎的发布了诸如“‘四
大发明’在世界上都不领先，也没形成事实上的生产力或写作”、“中国古代没有实质上的创
新”等言论，从而留下了“把柄”；第五，“守株待兔”、准确的说是“诱敌深入”的一位极
具“计谋”的同学（据说是那位女生的男朋友）果断出击，把作为教师的郑某因为太不谨慎
而留下的证据以截屏公布的方式将其“告发”；第六，对工作极端热忱、对职责极端负责的
职能部门师德建设委员会旋即发文称：郑某行为师德失范，取消评奖评优、取消职务晋升和
职称评定、停止教学工作、停止研究生招生资格、期限为 24 个月。
    赘赘近 600 言终使事情的来龙去脉较为明晰，接下来的评析不想过于啰嗦：第一，对科
技发明的成果评析与价值判断应当属于学术范畴的问题，建议电子科技大学先行撤销“师德
建设委员会”的处置文件，再组织专家研讨“四大发明”究竟是否属于创新性科技成果，如
果相应的研讨能够得到肯定性认可，则可由学校的学术委员会按照既定章程（如果有相应的
章程）将郑某的“副教授”降格为“讲师”；第二，如果能够取得郑某明知“四大发明”具
有创新之属性而故意扰乱学生认知的实在证据，那么其师德所存在的问题便应当达到“直接
开除而驱逐出教师队伍”的恶劣程度而不必做隔靴搔痒式的处置了；第三，即令从政治正确
的角度、从华夏子孙朴素民族感情的角度而判定郑某贬低我们为数不算太多的古代科技成果
而指责其道德低下和师德失范，那么处置（量刑）的尺度把握的依据又何在??
    其实，那几个不良学生的卑劣行径成分表明：他们受害最深，教育已然失范。