——读刘燕芳《幸福家长的九堂课》有感

    爱孩子是每位做父母的天性，无论古今中外都不例外。但爱孩子甚至忘了自己在孩子成长过程中应担当的角色，关心孩子事无巨细，甚至父母“亲历亲为”代替孩子做其成长过程中应经历的种种事件，强加自己的意愿于自己的孩子，把孩子看作自己私有财物，寄自己一厢情愿的希望在自己的孩子身上，不能实现自己的期望就把孩子当作出气筒，对孩子表现出万般无赖，失望之情从表情到语言到身体体罚等等，当今中国可以堪称世界之最了。
    燕子老师（学生和家长亲切称呼），今年又献给那些自以为是爱孩子的家长们一部力作《幸福家长的九堂课》：做心态平和的家长、关注孩子的身心健康、和孩子要亲密有间、心存感激才会幸福、掌握赞美和批评的度、沟通要讲究点技巧、努力提高自身素质、让孩子做自己的主人、推动家庭文化建设。以九堂课的形式划分出了九个章节，可贯穿全书的是与家长细心交谈如何“爱孩子”，怎样的付出，父母才会收获孩子的成就，才会拥有父母应有的幸福感！
    幸福的家长的秘诀是相同的，而不幸福家长的困惑各有不同。燕子老师在自序中，用自己与女儿的亲身经历，向读者娓娓道来，如何做上幸福的家长，幸福家长的共性是什么：不是每个孩子都可以很优秀，但每个孩子都可以做更棒的孩子，不是每位家长都是成功的家长，但每位家长都可以做幸福的家长！
    本书的开篇之作，燕子老师就给我讲了一个唯美的故事：牵一只蜗牛去散步。这个故事正反应了当今教育最大的弊端所在：急于求成、揠苗助长、不要输在起跑线上，这些都是残害当今孩子的教育理念，为一些不法的商家所利用，扰乱了教育的规律，把孩子推进了痛苦的深渊。正如燕子所说，人生是场马拉松长跑，而不是百米冲刺，所以家长不要早早给孩子下定论，孩子成长有着自己发展的规律与方向，作为家长只有配合着这种成长力量，孩子才能够将自己的潜力充分发挥。
    教育的目的应该是让孩子发现自我价值。在家长和老师的陪伴下，孩子经历每个发育阶段的过程，包括成功、失败、受表扬、遭遇尴尬等等经历，从中获得人生的阅历和智慧，经历即是成长。幸福的家长是从孩子成长的一步步脚印中，帮助孩子自我发现其自身的重要。而每个孩子成长的过程是不相同的，每个孩子的能力发展是有早迟之别的，可是不管迟早，每个孩子都是他或她自己的唯一，而他或她的能力或潜力，可能都是其他孩子所无法替代的，所以家长不能完全以其他孩子作参考，耽误甚至是毁了孩子的一生。这是燕子老师给我们上的第一课，也是非常重要的一课。
    父母是孩子的第一任老师，父母的言谈举止、道德行为，精神情操无时无刻不对孩子起着潜移默化的教育作用，对孩子成长具有决定性的影响。因此，燕子老师提醒家长，首先家长要提高自身素质，这里所说的素质，不是仅仅指书本知识，甚至是与书本知识无关的。中国有句俗话：人可以不识字，但不能不识事，我想燕子老师的意思也是这样。一个人年轻时所学的书本知识，长大以后可能都遗忘掉了，但其结果是心智的提升，一个从未走出校园的大学教授，不见得在教育孩子方面，他们的自身素质就强于一个只具有小学文化的人，所以在育儿育女的过程中，每个家庭是同等的。即便是没有文化的家长，和自己的孩子一起成长，也能成为合格称职优秀幸福的家长！
    良好的家庭教育中，家长要像与朋友同事邻居相处一样，需要理智，中国有个礼仪之帮，可是很多人都有一个共同的“毛病”，就是对越是亲近的人越随意。燕子老师告知家长：和孩子要亲密有间；沟通要讲究技巧；掌握赞美和批评的度；让孩子做自己的主人；还有对孩子要心存感激，与孩子相处中，这样的分寸把握好了，父母才会是幸福的。
    还有很多家长只有到孩子患了重病，才意识到身体和心理健康的难得，直到孩子犯了大错，家长才认识到性格和品德的培养多么重要。其实，拥有活蹦乱跳的乖孩子的父母要记得，孩子健壮的体魄、良好的性格和高尚的品质就是成就、就是出息，这才是最值得我们去为之努力和珍惜的。
    所以什么是爱？爱是尊重，爱是喜悦，爱是聆听，爱是陪伴；爱不是控制，爱不是讨好，爱不是抱怨，爱不是责骂，爱不是担心，爱不是占有！而我们当下很多父母的爱，它的同义词应该是“自私”。
    在公共场所，我常常听到大人对小小孩说的一举话就是：要听话！不听话就不是好孩子！对大一些孩子说的往往就是埋怨责备的话。. 其结果家长与孩子之间的爱不复存在了，孩子到了一定年龄就叛逆了。
    如果父母一味无知地爱孩子，越是为爱疯狂，他们的爱越是无葬身之地！
    愿天下所有的孩子都有父母爱的陪伴！

                            南航附中 潘晓莹