——写在六一儿童节

　　2011年5月22日晚上7时许，南京一名13岁的初一学生从9楼坠落，因伤势过重，抢救无效身亡……。又一个孩子跳楼了，没有想到，这次跳楼的竟是单位里同事的孩子。

 　　听说，那天晚上孩子的父母听见儿子的手机响个不停，很奇怪怎么不接电话，便打开房门察看，不想房间里的儿子不见了，这才发现儿子跳楼。电话是儿子要好的同学打来的，因为收到了他的短信。原来，孩子在学校不顺利，与老师关系紧张，这两天与同学发生争执又被老师批评，感到承受不了了，萌生了跳楼的想法。在激烈的思想斗争中，把想法发短信告诉了要好的同学。不想，同学因为外出办事没带手机，没有及时看见短信。回家看见以后赶紧打电话过来，谁想阴错阳差，同学已经从楼上跳了下去。

 　　从高楼上纵身跳下，这需要多么大的勇气？可以想象，不是感到已经无路可走，是绝对下不了决心的。当时孩子一定是感到巨大的压力已经无法承受，心灵深处一定是极度的痛苦，极端的无助……，真是可怜的孩子。令人心痛，令人惋惜啊！ 　　

　　想在网上搜索一些有关的信息，没有想到，看到的竟是全国各地中学生跳楼事件在频繁地发生着，南京今年以来就有多起，有的还在打着官司。每当出事以后，总是家长不平、校方委屈。我们的孩子这是怎么了？问题到底出在哪里？痛定思痛，令人深思啊！

　　有人说是教育的责任，有人说是社会的责任，这些说法都有道理。现在“文凭”似乎是在社会上的立足之“本”，这就迫使学校要拼命地出成绩。于是，体现成果的学生就必须承担一切重负。有一个很有意思的现象，在国外工作的家长，不少人把孩子送回国内上小学中学，说在国外学不到东西；而有不少国内的家长要把读中学的孩子送出去。这显然是因为在中小学阶段，教育制度和教育方法有很大的不同，且不说谁对谁错。到底在中小学阶段的教育应该怎么样？有必要让孩子们承受过大的压力吗？

　　让学生“今天睡好觉，明天不跳楼”是湖北省特级教师、武汉市武昌实验小学校长张基广的坦言，已经广为流传。他的话折射了真实、严峻的教育现实。

　　他说：“教育应该尊重人的自然成长规律，同时应该注重人的个性化发展。‘睡好觉’说到底就是要减轻负担，学校、家长要给学生留下自主、自然、个性发展的时间和空间，为其终身发展打好基础。‘不跳楼’涉及德育，学生只要有健康的心理、健全的人格，才不会出现心理问题，能顶住未来社会的压力和挑战。”当前中国教育最大的问题是学生负担太重，压力太大，这是不争的事实。　　

　　现在小升初已经直升。如果能让初中的孩子们减轻一些负担和压力的话，中考能否也取消呢？虽然现在义务教育还没有涉及高中，但是普及高中应该是办得到的。现行教育的弊端早已暴露无遗，改革也在深入地进行，只是希望步伐再快一点。

　　至于学校老师和家长，多给孩子们一些朋友式的关爱吧。当然老师和家长没有一个不爱孩子的，“恨铁不成钢”是他们普遍的心理。但是用什么方式对待孩子、教育孩子却是各有一套、各有妙招。而大多数有的只是批评、训斥，对孩子缺乏尊重和平等。虽然早就提倡鼓励式教育，可有几个老师或家长是对孩子笑脸相向的？

　　这一次跳楼的孩子，在他周记里，字里行间都流露了与老师同学相处的内心纠结，可老师和家长注意到了吗？关心他了吗？有一句话倒是值得推敲：是在这孩子一次数学考试考了100分后，老师的评语。由于老师批评较多，孩子与他的关系不是很融洽，一位网友提出疑问：“周记中，老师评价他100分是这么说的‘一个100分，我记住了，看你能得几次’请问大家这句话怎么理解？”而另一位网友说：“这个评语是老师是看好他，这是激励的话！”一个认为是讽刺挖苦，一个认为是激励，意思完全相反。

　　我想，那孩子一定是前面的那种理解，否则就不会那么纠结。我的理解应该是后一种。可是这个评语缺乏直面的鼓励，如果在最后加上两个字“加油！”或者四个字“再接再厉！”就好了。就会把老师的期望心情、那无声的支持以及师生间默契的那股暖流传递过去。也许就不会引起误解，也许就不会是这样的结果。老师对孩子的态度真的是很重要啊！

　　家长对于孩子也是一样，不要老是没完没了的批评训斥，甚至是辱骂殴打。孩子的负荷已经够大了，不要再增加他的压力。

　　写到这里，刚好听到了汀汀和他妈妈的对话，汀妈妈突然变成了笑声。原来，接近期末考试的汀汀在妈妈的监督下不停地挥动笔杆，妈妈还是没完没了。汀汀冒出一句话：“六一儿童节，我什么礼物都不要，星期五就只做数学一项作业就行了，好吗？”

　　汀汀还是在上小学的孩子，这让汀汀婆婆感到很心疼。汀汀的这个要求让人联想很多啊！我们的社会和教育是怎么了？我们的老师和家长究竟要孩子怎么样呢？！

扬子石化支部  岳益春