短短三十年，我国由一个平穷封闭的国家，发展成了一个让世界瞩目、能够左右世界发展的、屹立于世界强国之林的大国，应该说是每一位中华民族子孙的骄傲。

    今年是十二五规划实施的第一年，全国各级政府都在积极解读、规划、实施纲要。十二五规划刚要其中第九条是：推动文化大发展大繁荣，提升国家文化软实力。据说，现在申请一个文化建设项目很容易得到批示，且手笔很大，其目的显而易见，就是要把我们失却的五千年文化传统找回来。然而，试问：一位大画家的后裔，未经专业训练，让他手拿画笔、做画画之姿，就是大画家了吗？一位钢琴家或指挥家的后裔，当了几十年的车工，让他穿上燕尾服，他就有钢琴家的造诣和大指挥家的风姿了吗？文化复兴并非是仅仅恢复以前的建筑，或再建辉煌宏伟的旧居就能回来的，那是要几年、几十年甚至是几代人通过教育熏陶的结晶。

    而且中华传统文化浩如烟海，博大精深。影响了东方文明两千五百多年的儒家文化其思想文化源远流长，内涵隽永，意存高远。面对这样一个人类文化的巨大的思想宝藏，我们的教育却忘记承前启后，继往开来的文教精神！除了“文化大革命”造成的劫难和精神倒错外，改革开放、经济建设以来，我们的指导思想出现了偏误，不能够正确解读传统文化的本来面貌和实质精神！因为，五千年的历史文化，而非历史文物就是承载历史精髓之重的！

     “人类要生存下去，就必须回到25个世纪以前，去汲取孔子的智慧。”这是1988年在巴黎召开的主题为“面向21世纪”的第一届诺贝尔奖获得者国际大会上，75位参会者经过四天的讨论所得出的结论之一。当人类走向财富与科技统领着我们前进的脚步时，当世界上因民族、文化、利益而导致的日益加剧的暴力冲突无法消除时，仅在实践层面依靠科技的力量是不能根治的，要想从根本上消除这种恶果，使全社会充分地享有科技进步带来的福祉，就必须改变人们的价值观念、生活方式和伦理行为，把对科学的使用置于正确的人文道德观念的掌握之下。也就是说我们不仅要靠科学改造世界，更需要以文化精神来修养熏陶自身，培养与自然和谐共处的观念，提升人的心灵的觉悟，反省自我过分膨胀的贪欲，而这种健康人格观念的形成非仰赖于我们回过头来，开展对中国传统文化，特别是儒家文化的接续和传承不可。

    然而，在我们国家，有点传统儒家气息的人，会被称之为“迂腐”，是不合时宜，在社会竞争中无立足之地。而从小学习中国传统文化精髓的人，被认为是不务正业，归类到“无用之徒”！高考艺术生、特长生在教育管理部门统计成绩时，就不算达二本升学率。

    “古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意……” ——《大学》

    国学大师南怀瑾先生曾感叹道：“一个国家，一个民族重在文化的传承……最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身。” 文化之于人，正如水之于鱼，一方水养一方鱼，无文化之国家，无文化之民族，无文化之人群，便如无水之鱼，无本之木，欲求成长发展而永无可能。
 
    近代大儒梁漱溟先生以为：传统教育系以人格的养成为贯彻始终的精神，以真实的生活为道理的指归，以孔子为代表的儒家文化决非哲学和知识的学问，而是存心立世的基本态度，是实实在在的生活的学问。这种学问可以滋养孕育出温柔敦厚、至大至刚的人格；乐天知命、坦荡无忧的性情；忠恕存心，择善而行的品德；天心仁厚，悲天悯人的情怀；知本知末，通权达变的学问；豫立不劳，无为而为的智慧。而这一切都是我们最可宝贵的思想源泉、人生指南，启迪我们如何安身、如何立命的不易准则。

    孟子曰：“今居中国，去人伦，无君子，如之何其可也？”亦如孔子所言：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”一个失去仁爱之心的人生与家庭，是很难有真正的幸福与快乐的；同样的，一个丧失仁爱之心的国家与民族，也就很难有其真正的安宁与祥和可言了。

    联合国为21世纪提出的教育口号是“Learning to be”(学会生存)，而在中国“Learning to be”却被翻译成学“学会做人”。我认为这位译者真可谓用心良苦！

    我们教育孩子的内容，连自己都不信，孩子相信吗？你说的，并不是你做的，怎么有教育效果？

    做家长的不尊重自己的父母，却要求孩子尊重自己，孩子会尊重你吗？要求孩子好好学习，自己却在家聚众赌博；要求孩子将卫生，自己却随地吐痰；要孩子讲团结，自己却对窝里斗乐此不疲……

    要求孩子不撒谎不做假，校长们却带着全校的师生突击大扫除，跑步进入文明卫生学校。中国的德育难，根本在于学校教育；中国的学校教育难，根本在于管理理念和方式。

    学校成了培养“考生”的园地，而非“学生”的乐园；学校只有了“教学”，缺失了“教育”。

    为什么传统文化项目易立项，为什么孩子未出生就开始胎教，功利心在作怪！政府的考核评价机制在作怪！

    有时我在想，如果我们不把失却的文化补起来，还一如既往的是缺失文化的状态，很难想象，老外对我们文化的新奇感还能保持多久？

    最后我引用旅美教育家黄全愈先生话：“中国的前途命运在于教育：有什么样的教育，就有什么样的国民；有什么样的国民，就有什么样的国家。因此，有什么样的教育，就有什么样的明天。”

    还有，教育是全社会共同努力才能达到效果的！

南航附中支部  潘晓莹